5º PRIMARIA

5º PRIMARIA

Rianxo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Rianxo

 

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Comezouse a traballar coa PERCEPCIÓN, como perciben os futuros habitantes a súa vila ou cidade?, para iso propóñenselle ás nenas, nenos e adolescentes participantes no proxecto: que con debuxos sinxelos móstrennos cales son os elementos fundamentais ou de especial interese para elas e eles, desta maneira saberemos cal é a súa visión da súa vila ou cidade, e así poder traballar a visión colectiva de todos os participantes.

Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero como respectar á túa cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero como podes mellorar a túa cidade se nin sequera coñécela ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.

Jaime Lerner

Transformando o patio Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Transformando o patio Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

A Coruña

 

transformando a vila coa participación protagónica

 

traballando coS elementos NATURáis

 

 

 

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”

Aldo van Eyck

 

 

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

6º PRIMARIA

6º PRIMARIA

Rianxo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Rianxo

 

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Comezouse a traballar coa PERCEPCIÓN, como perciben os futuros habitantes a súa vila ou cidade?, para iso propóñenselle ás nenas, nenos e adolescentes participantes no proxecto: que con debuxos sinxelos móstrennos cales son os elementos fundamentais ou de especial interese para elas e eles, desta maneira saberemos cal é a súa visión da súa vila ou cidade, e así poder traballar a visión colectiva de todos os participantes.

Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero como respectar á túa cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero como podes mellorar a túa cidade se nin sequera coñécela ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.

Jaime Lerner

Transformando o patio traballando cos ELEMENTOS NATURAIS

Transformando o patio traballando cos ELEMENTOS NATURAIS

A Coruña

 

Transformando a vila coa participación protagónica

traballando coS elementos NATURáis

 

 

 

 

 

 

Proponse a concienciación sobre a inclusión do verde na cidade mediante a creación e a plantación de bombas de sementes, desenvoltas polo naturalista nipón Masanobu Fukuoka.

Para a realización da actividade, propónselles aos nenos a creación destas bombas, que se compoñen dunha parte de arxila, abono natural, e unha mestura de sementes complementarias, neste caso utilizouse a chamada mestura azteca (xudías, millo, cabaza, …).

Neste caso trabállase ca vila, como o seu hábitat, o seu taboleiro de xogo por descubrir. Comprender a súa estrutura, conformación, morfoloxía, os seus baleiros e os seus cheos, a súa historia, as súas tradicións e as súas cuestións simbólicas e inmateriais é indispensable para poder reflexionar sobre como se moven duns sitios a outros, os percorridos, os puntos importantes onde se desenvolve a vida das nenas, nenos e adolescentes da comunidade.

 

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

A Coruña

 

transformando a vila coa participación protagónica

 

traballando coS elementos NATURáis

 

 

 

 

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”

Aldo van Eyck

 

 

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

3º PDC

3º PDC

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Ribadeo

 

 

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

4º Primaria

4º Primaria

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Ribadeo

 

 

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

1º ESO

1º ESO

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Ribadeo

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.
4º ESO

4º ESO

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCOÑECENDO Ribadeo

 

 

 

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

 

 

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Tags

Acoruñanarede (1) A Coruña Xa (1) A Estrada (6) Ames (7) Anxel Casal (3) A Pobra do Caramiñal (2) ArchDaily (1) Architecture (41) Arquitectura (189) Arteixo (2) Arzúa (48) As Pontes (2) Atlántico (1) A Vila do Mañá (354) Bandeira verde (3) Barbadás (22) Biblioteca (1) Bienal de Venecia (2) Bienal Iberoamericana (6) Bisbarra (3) Boa Vila (4) Brasil (4) Bueu (6) Cambados (6) Camino de Santiago (39) Canal Barbanza (7) Canal Rías Baixas (9) Carballo (50) Casas Maestros (1) Cidade (108) Cidade da cultura (1) Ciudades Accesibles (99) Ciudad Histórica (9) codiseño (17) Coia (9) Colexio San Francisco Vilagarcía de Arousa (3) Compostela24horas.com (1) Concello de Carballo (1) Conferencia (5) Coronavirus (106) Covid (107) crtvg (1) Curtis (6) Código Cero (1) DaCoruña (1) Deputacion da Coruña (1) derecho a la ciudad (101) Diari de Sabadell (1) Diario de Arousa (22) Diario de Bergantiños (2) Diario de Ferrol (9) Diario de Pontevedra (1) Diary of Arousa (29) Distancia social (82) Ecos da comarca (6) El Comarcal (1) El Correo Gallego (40) ElDiario.es (1) El progreso (2) enfoques (2) Entrevista (6) Faro de Vigo (56) Ferrol (9) Ferrol360.es (1) Flotadores (8) Galicia (340) Galicia@PRESS (3) Galicia Artabra (1) GDiario (2) Girls (3) Hai Mulleres (4) Historia de Galicia (1) Hoyesarte.com (2) Huerta urbana (7) Infancia (244) Inmodiario (1) inquEDU (2) Instituto Alexandre Bóveda (5) Internacional (4) La Opinión (20) La Región (29) La Voz de Galicia (139) Libro (8) Lina Bo Bardi (7) Lindeiros (2) literatura galega (1) Lo Que Yo Te Digo (2) Ludantia (4) Madrid (4) Malpica (18) Medio ambiente (3) Miño (3) Mobilidade (2) Mondoñedo (6) Nenas nenos e adolescentes (258) News (41) NH Diario (10) Nius Diario (1) Noticia (243) Noticias da regiao (1) O Barbanza (2) Observador (1) O Correo de Bergantiños (2) O Porriño (4) Padrón (4) Paisaje (150) Pandemia (60) Parque (2) Participación protagónica (95) Patrimonio (168) Patrimonio cultural (6) Pazo do Martelo (1) PonteAreas (5) Pontecesures (2) Pontevedra (4) PontevedraViva!com (2) Portugal (1) Praza da Independencia (2) Protagonist participation (41) Protegim-nos (1) Que pasa na Costa (3) quincemil (1) RadioValladares (1) Redes (1) Región (7) Revista AMSGO! (1) RevistaDeArte - Logopress (2) Riano (1) Rianxo (29) Ribadeo (1) Ribeira (10) Rúa (106) Sada (5) Sandra Gonzalez Alvarez (20) Sandra González (203) Santiago de Compostela (4) Semana Mobilidade (7) Sesc Santo Amaro (1) Silleda (25) Street (41) São Paulo (6) Taboleiro de xogo (5) Talleres (210) Teixeiro (3) Telecinco (1) Telemiño (1) Televisión de Galicia (3) Terrachá xá (2) Touro (15) treintayseis (1) TV (3) Urbanism (22) Urbanismo (153) Urbanismo de Guerrilla (175) Urbanismo táctico (116) Ven a Galicia (1) Verín (5) Viena (2) Vigo (10) Vila (147) Vilagarcía (28) Village (22) Vimianzo (12) Virtual (51) Vía Láctea Comunicación (1) Workshops (22) Xogo da oca (5) XUNTA DE GALICIA (3) YES (2)

Logo A Vila do Mañá

Proxecto financiado por:

Proxecto financiado pola Deputación da Coruña

Grazas polo teu aporte