5º Primaria

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Ribadeo

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

Comezouse a traballar coa PERCEPCIÓN, como perciben os futuros habitantes a súa vila ou cidade?, para iso propóñenselle ás nenas e nenos participantes no proxecto: que con debuxos sinxelos móstrennos cales son os elementos fundamentais ou de especial interese para elas e eles, desta maneira saberemos cal é a súa visión da súa vila ou cidade, e así poder traballar a visión colectiva de todos os participantes.

Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero como respectar á túa cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero como podes mellorar a túa cidade se nin sequera coñécela ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.

Jaime Lerner

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

reCOÑECENDO Pontevedra

PONTEvedra

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontevedra

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Ver plano de Pontevedra

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

reCOÑECENDO Pontecesures

PONTECESURES

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontecesures

“Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero, como respectar a tu cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero, como podes mellorar a túa cidade se nin sequera a coñeces ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.”

Jaime Lerner

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

1.Casa do Concello. Cesar Portela 2. Biblioteca Casa da cultura 3. Praza de Abastos 4. Igrexa de San Xulián do Requeixo 5. Lamprea 6. Corrillo bajo el paraguas. Carlos Maside 7. Fonte de Infesta 8.Fito Xacobeo 9. Mural “I Feira automóvil de Ocasión”. DocToy 10. Cruceiro de San Xulián 11. Casa da Lamprea. MMASA. MUÑIZALFAYA e Carlos Besada 12. Mural “Primeira liña ferroviaria”. DocToy 13. Lavadoiro de “a curuxa” 14. Cheminea de Magán 16. Cerámica Celta 17. Figura de Cerámica Celta 18. Cruceiro de Carreiras 19. Hórreo do Porto 1 20. Iglrexa parroquial de Pontecesures 22. Mirador do pino manso 23.Hórreo do Porto 2 25. Lamprea 26. Hórreo de Condide 27. Coche de Pedra 28. Casa da señora 29.Fonte e lavadoiro de A Serva 30. Mural “Escola da ponte”. Lidia Cao 31. Hórreo de Cornide 32. Estación de Pontecesures 33. Casa con canzorros 34. Autorretrato Carlos Maside 35. Lamprea 37. Fonte e lavadeoiro de Grobas 38. Caricatura persoal de Raimundo García “Borobó” 39. Pazo da Cova 40. Alfolí (Almacén da renta de tabacos) 41. Cruceiro de Porto 42. Lamprea 43. Casa dos azulexos 44. Ponte sobre o río Ulla.

Ver plano de pontecesures

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando coa LIÑA

PONTECESURES

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

traballando coa liña

“Habitar, para o individuo ou para o grupo, é apropiarse de algo. Apropiarse non é ter en propiedade, senón facer a súa obra, moldeala, formala, poñer o selo propio. Habitar é apropiarse dun espazo […] Con este termo [apropiación] non nos referimos a propiedade; é máis, trátase de algo totalmente distinto; trátase do proceso segundo o cal un individuo ou grupo aprópiase, transforma no seu ben, algo exterior.”
Henri Lefebvre

“A Vila do Mañá” xorde do dereito á cidade, tal como defendía Henri Lefebvre, polo que as persoas que habitan nela teñen dereito ao seu goce, á súa transformación e a que reflicta a súa maneira de entender a vida en comunidade. Dende este punto de vista, como non incluír o dereito de nenas, nenos e adolescentes á súa vila? Por iso, considerase o espazo público como un espazo común de aprendizaxe e construción colectiva no que a infancia e a adolescencia tamén debe ter cabida.

Ver plano de pontecesures

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Transformando a vila traballando ELEMENTOS NATURAIS

rianxo

Transformando a vila coa participación protagónica

traballando ELEMENTOS NATURAIS

O obxectivo de ‘A Vila da Mañá’ é cambiar o modelo de vila ou cidade, creemos que outra pode ser posible. Isto conséguese a través da participación protagónica das nenas, nenos e adolescentes do lugar que, traballando cos conceptos fundamentais a través de accións de urbanismo táctico convértense en cidadanía activa capaz de transformar os seus espazos.

Neste caso trabállase coa sustentabilidade, reflexionando sobre a forma na que nos relacionamos co planeta e facendo conscientes as nenas, nenos e adolescentes de que o sustentable consiste nun equilibrio entre aquilo que nos permite desenvolver a nosa vida e o que non compromete a supervivencia das futuras xeracións. E así, darnos conta de que só temos un planeta con recursos limitados que hai que coidar.

Para a concienciación sobre a inclusión do verde na cidade, propónselles as nenas, nenos e adolescentes a creación destas bombas, que se compoñen dunha parte de arxila, abono natural, e unha mestura de sementes complementarias, neste caso utilizouse a chamada mestura azteca o precolombina (xudías, millo, cabaza…), desenvoltas polo nipón Masanobu Fukuoka.

Ver PLANO de Rianxo

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Verín

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”
Aldo van Eyck

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Ver PLANO de Verín

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Mondoñedo

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”
Aldo van Eyck

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Ver PLANO de Mondoñedo

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Malpica

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”
Aldo van Eyck

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Ver PLANO de Malpica

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Transformando a vila traballando ELEMENTOS NATURAIS

Malpica

Transformando a vila coa participación protagónica

traballando ELEMENTOS NATURAIS

O obxectivo de ‘A Vila da Mañá’ é cambiar o modelo de vila ou cidade, creemos que outra pode ser posible. Isto conséguese a través da participación protagónica das nenas, nenos e adolescentes do lugar que, traballando cos conceptos fundamentais a través de accións de urbanismo táctico convértense en cidadanía activa capaz de transformar os seus espazos.

Neste caso trabállase coa sustentabilidade, reflexionando sobre a forma na que nos relacionamos co planeta e facendo conscientes as nenas, nenos e adolescentes de que o sustentable consiste nun equilibrio entre aquilo que nos permite desenvolver a nosa vida e o que non compromete a supervivencia das futuras xeracións. E así, darnos conta de que só temos un planeta con recursos limitados que hai que coidar.

Para a concienciación sobre a inclusión do verde na cidade, propónselles as nenas, nenos e adolescentes a creación destas bombas, que se compoñen dunha parte de arxila, abono natural, e unha mestura de sementes complementarias, neste caso utilizouse a chamada mestura azteca o precolombina (xudías, millo, cabaza…), desenvoltas polo nipón Masanobu Fukuoka.

Ver PLANO de Malpica

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando con ELEMENTOS TRIDIMENSIONAIS

Carballo

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

“A oportunidade de que a nena e o neno descubran o seu propio movemento forma parte da cidade en si; a cidade tamén é un espazo de xogo. A nena e o neno utilizan todos os elementos da cidade, todos os obxectos construídos, todas as superficies polas que pode agatuñar ou trepar. As nenas e os nenos saben xogar moi ben con estas cousas, aínda que non teñan permiso para iso.”
Aldo van Eyck

“A Vila do Maña” traballa con elementos tridimensionais baseándose no “terceiro don” de Froebel.
Na arquitectura temos de referencia a Froebel, a través de Frank Lloyd Wrigth que foi educado con este método. Trátase dun sistema baseado na creatividade e intuición da nena, neno a través da experiencia directa, o xogo e a natureza. Crea un recurso pedagóxico baseado en “dons” e “ocupacións”. Os “dons” son materiais pedagóxicos que non cambian pero transfórmanse; as ocupacións son actividades na que as nenas, nenos xogan mediante a transformación dos obxectos que manipula. Os “dons” son precursores dos bloques de construción da actualidade (Lego, Tente, …).

Ver plano de Carballo

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Ribadeo

Colorea a túa vila

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontevedra

Colorea a túa cidade

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontecesures

Colorea a túa vila

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

traballando coa liña

Colorea a túa vila

traballando ELEMENTOS NATURAIS

Colorea a túa vila

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

Colorea a túa vila

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

Colorea a túa vila

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

Colorea a túa vila

traballando ELEMENTOS NATURAIS

Colorea a túa vila

transformando a vila coa participación protagónica

traballando con elementos tridimensionais

Colorea a túa vila

Buscar

O último

Tags

Histórico