5º Primaria

Ribadeo

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Ribadeo

As novas xeracións, os habitantes do mañá, descoñecen na súa totalidade a súa vila ou cidade, viven nunha “caixiña”, desprázanse noutra “caixiña” máis pequena e chegan a unha “caixa” maior (chámese colexio, centro comercial, polideportivo, … ou parque infantil). Esta é a súa relación coa súa contorna.

Sandra González Álvarez

Comezouse a traballar coa PERCEPCIÓN, como perciben os futuros habitantes a súa vila ou cidade?, para iso propóñenselle ás nenas e nenos participantes no proxecto: que con debuxos sinxelos móstrennos cales son os elementos fundamentais ou de especial interese para elas e eles, desta maneira saberemos cal é a súa visión da súa vila ou cidade, e así poder traballar a visión colectiva de todos os participantes.

Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero como respectar á túa cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero como podes mellorar a túa cidade se nin sequera coñécela ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.

Jaime Lerner

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

A vila como taboleiro de xogo

PONTEVEDRA

TRANSFORMANDO A VILA COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

O dereito da infancia e da adolescencia a PARTICIPAR na CONSTRUCIÓN da súa VILA ou CIDADE formando parte dunha CIDADANÍA ACTIVA, de tal forma que sexan partícipes e executores dos cambios na súa contorna.

Para que exista ese protagonismo, a INFANCIA e ADOLESCENCIA debe reflexionar sobre a súa contorna (espazo no que desenrolan a súa vida), o seu contexto e propoñer solucións de cambio, é dicir, tomar conciencia do que implica ser suxeito de dereito e a importancia que pode ter a súa participación como motor de cambio do resto da sociedade.

Ver PLANO de PONTEVEDRA

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando coa ESCALA

PONTEVEDRA

Transformando a vila coa participación protagónica

Traballando coa escala

Hai uns anos, nun contexto no que medir as distancias entre os corpos se fixo urxente, en A Vila do Mañá sacamos os flotadores á rúa.
Servíronnos para facer visible o espazo invisible, ese que ocupamos en decatarnos, ese que nos separa ou nos xunta.

Hoxe recuperamos os flotadores, pero dende outro lugar: non como defensa, senón como ferramenta de percepción, non para marcar distancias, senón para medir presenza, escala e dereito ao espazo público.

Canto ocupa un corpo en movemento?
Canto espazo necesita unha persoa para camiñar, deterse, xogar ou falar sen ter que apartarse?

En Pontevedra, unha cidade que leva anos poñéndose ao lado das persoas, saímos a comprobalo.
Queremos facer visible o que xa está a funcionar, e tamén aquilo que aínda pode mellorar.

Os flotadores, coa súa forma lúdica e o seu volume envolvente, axúdannos a sentir o espazo co corpo, a experimentar a cidade desde a escala humana, e a preguntarnos colectivamente:

Está a miña cidade pensada para min?

Ver plano de Pontevedra

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

reCOÑECENDO Pontevedra

PONTEvedra

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontevedra

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

Ver plano de Pontevedra

Colorea a túa cidade

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

A vila como taboleiro de xogo

SADA

TRANSFORMANDO A VILA COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

O dereito da infancia e da adolescencia a PARTICIPAR na CONSTRUCIÓN da súa VILA ou CIDADE formando parte dunha CIDADANÍA ACTIVA, de tal forma que sexan partícipes e executores dos cambios na súa contorna.

Para que exista ese protagonismo, a INFANCIA e ADOLESCENCIA debe reflexionar sobre a súa contorna (espazo no que desenrolan a súa vida), o seu contexto e propoñer solucións de cambio, é dicir, tomar conciencia do que implica ser suxeito de dereito e a importancia que pode ter a súa participación como motor de cambio do resto da sociedade.

Ver PLANO de SADA

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

A vila como taboleiro de xogo

PONTECESURES

TRANSFORMANDO A VILA COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

O dereito da infancia e da adolescencia a PARTICIPAR na CONSTRUCIÓN da súa VILA ou CIDADE formando parte dunha CIDADANÍA ACTIVA, de tal forma que sexan partícipes e executores dos cambios na súa contorna.

Para que exista ese protagonismo, a INFANCIA e ADOLESCENCIA debe reflexionar sobre a súa contorna (espazo no que desenrolan a súa vida), o seu contexto e propoñer solucións de cambio, é dicir, tomar conciencia do que implica ser suxeito de dereito e a importancia que pode ter a súa participación como motor de cambio do resto da sociedade.

Ver PLANO de PONTECESURES

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

A vila como taboleiro de xogo

PADRÓN

TRANSFORMANDO A VILA COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

“Cada cidade ten a súa historia, os seus puntos de referencia. Non me refiro só a aquelas construcións que se clasifican como marcas importantes do patrimonio histórico da nación. Refírome, principalmente, aos lugares que pertencen á memoria da cidade e que son puntos fundamentais da súa identidade, do sentimento de pertenza a unha cidade. Xa sexa unha fábrica, unha parada do antigo tranvía ou unha daquelas tendas de comestibles que o tiñan todo inxenuamente exposto.”

Jaime Lerner

O dereito da infancia e da adolescencia a PARTICIPAR na CONSTRUCIÓN da súa VILA ou CIDADE formando parte dunha CIDADANÍA ACTIVA, de tal forma que sexan partícipes e executores dos cambios na súa contorna.

Para que exista ese protagonismo, a INFANCIA e ADOLESCENCIA debe reflexionar sobre a súa contorna (espazo no que desenrolan a súa vida), o seu contexto e propoñer solucións de cambio, é dicir, tomar conciencia do que implica ser suxeito de dereito e a importancia que pode ter a súa participación como motor de cambio do resto da sociedade.

Ver PLANO de padrón

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

reCOÑECENDO Pontecesures

PONTECESURES

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontecesures

“Unha boa acupuntura urbana sería a que fixese que todos coñecesen a súa cidade. Cantas persoas, en realidade, coñecen a súa propia cidade? Dificilmente alguén respecta o que non coñece. Pero, como respectar a tu cidade se non a comprendes?. Debuxa a túa cidade. […] Pero, como podes mellorar a túa cidade se nin sequera a coñeces ben? Que fas por ela, se nin sequera es capaz de debuxala? Ese é o quid da cuestión.”

Jaime Lerner

Para entender como perciben a súa vila os que son e serán os seus habitantes, utilizaremos a seguinte estratexia: saímos á “deriva” cun gran marco dourado, para que no noso deambular vaian enmarcando aqueles elementos urbanos que son importantes para eles (experiencia que se basa na obra de O ́Grady). ¿Cales foron os protagonistas desta experiencia de “A Vila do Mañá”?, nesta ocasión ao seu deambular reDESCUBRÍRONSELLES lugares da súa vila, tal vez esquecidos.

Con “A Vila do Mañá”, a vila na que viven non é unha idea abstracta, nin unha serie de pequenas imaxes parciais; comeza a entenderse como un contorno moito máis complexo e amplo, que nos aproxima á noción de hábitat: o espazo que transcende á súa localización física nun territorio no que resolvemos as nosas necesidades, establecendo relacións con outras persoas e co medio, tanto natural como construído; implicando procesos en que se transforma, pero tamén somos transformados.

1.Casa do Concello. Cesar Portela 2. Biblioteca Casa da cultura 3. Praza de Abastos 4. Igrexa de San Xulián do Requeixo 5. Lamprea 6. Corrillo bajo el paraguas. Carlos Maside 7. Fonte de Infesta 8.Fito Xacobeo 9. Mural “I Feira automóvil de Ocasión”. DocToy 10. Cruceiro de San Xulián 11. Casa da Lamprea. MMASA. MUÑIZALFAYA e Carlos Besada 12. Mural “Primeira liña ferroviaria”. DocToy 13. Lavadoiro de “a curuxa” 14. Cheminea de Magán 16. Cerámica Celta 17. Figura de Cerámica Celta 18. Cruceiro de Carreiras 19. Hórreo do Porto 1 20. Iglrexa parroquial de Pontecesures 22. Mirador do pino manso 23.Hórreo do Porto 2 25. Lamprea 26. Hórreo de Condide 27. Coche de Pedra 28. Casa da señora 29.Fonte e lavadoiro de A Serva 30. Mural “Escola da ponte”. Lidia Cao 31. Hórreo de Cornide 32. Estación de Pontecesures 33. Casa con canzorros 34. Autorretrato Carlos Maside 35. Lamprea 37. Fonte e lavadeoiro de Grobas 38. Caricatura persoal de Raimundo García “Borobó” 39. Pazo da Cova 40. Alfolí (Almacén da renta de tabacos) 41. Cruceiro de Porto 42. Lamprea 43. Casa dos azulexos 44. Ponte sobre o río Ulla.

Ver plano de pontecesures

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando coa LIÑA

PONTECESURES

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

traballando coa liña

“Habitar, para o individuo ou para o grupo, é apropiarse de algo. Apropiarse non é ter en propiedade, senón facer a súa obra, moldeala, formala, poñer o selo propio. Habitar é apropiarse dun espazo […] Con este termo [apropiación] non nos referimos a propiedade; é máis, trátase de algo totalmente distinto; trátase do proceso segundo o cal un individuo ou grupo aprópiase, transforma no seu ben, algo exterior.”
Henri Lefebvre

“A Vila do Mañá” xorde do dereito á cidade, tal como defendía Henri Lefebvre, polo que as persoas que habitan nela teñen dereito ao seu goce, á súa transformación e a que reflicta a súa maneira de entender a vida en comunidade. Dende este punto de vista, como non incluír o dereito de nenas, nenos e adolescentes á súa vila? Por iso, considerase o espazo público como un espazo común de aprendizaxe e construción colectiva no que a infancia e a adolescencia tamén debe ter cabida.

Ver plano de pontecesures

Colorea a túa vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

Traballando coa Literatura Galega, Eduardo Blanco Amor

TOURO

TRANSFORMANDO A VILA COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

Traballando coa Literatura Galega, Eduardo Blanco Amor

Nun lugar carente de referencias identitarias potentes (onde o principal elemento de memoria colectiva era unha discoteca en desuso), o proxecto parte dunha infraestrutura latente: o rueiro da vila, cuxos nomes renden homenaxe a autoras e autores da literatura galega. A partir desa cartografía cultural, A Vila do Mañá converte a palabra en infraestrutura, e a literatura en ferramenta de activación urbana.

As propias figuras de nenas, nenos e adolescentes (as súas siluetas, corpos e xestos) convértense en protagonistas visuais do espazo urbano. Non se trata de representalos, senón de que eles mesmos se inscriban na paisaxe coa súa escala, a súa linguaxe e a súa presenza viva. A súa imaxe ocupa fachadas, paredes e muros, intervindo o contorno urbano coa súa identidade colectiva e a súa potencia simbólica.

Ver PLANO de touro

Colorea a túa Vila

A vila ou cidade na que estamos traballando convertida nun taboleiro de xogos, laboratorio de experimentación no que as nenas, nenos e adolescentes poidan actuar dende un novo punto de vista.

Colorea!

5º Primaria

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Ribadeo

Colorea a túa vila

A vila como taboleiro de xogo

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa cidade

Traballando coa ESCALA

PONTEVEDRA

Traballando coa escala

Colorea a túa cidade

reCOÑECENDO Pontevedra

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontevedra

Colorea a túa cidade

A vila como taboleiro de xogo

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

A vila como taboleiro de xogo

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

A vila como taboleiro de xogo

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

reCOÑECENDO Pontecesures

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontecesures

Colorea a túa vila

Traballando coa LIÑA

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

traballando coa liña

Colorea a túa vila

Traballando coa Literatura Galega, Eduardo Blanco Amor

Traballando coa Literatura Galega, Eduardo Blanco Amor

Colorea a túa Vila

Buscar

O último

Histórico

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Ribadeo

Colorea a túa vila

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa cidade

PONTEVEDRA

Traballando coa escala

Colorea a túa cidade

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontevedra

Colorea a túa cidade

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

A VILA COMO TABOLEIRO DE XOGO

Colorea a túa vila

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

reCOÑECENDO Pontecesures

Colorea a túa vila

transformando a vila COA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

traballando coa liña

Colorea a túa vila

Traballando coa Literatura Galega, Eduardo Blanco Amor

Colorea a túa Vila

Buscar

O último

Tags

Histórico