GeoOPorriño

GeoOPorriño

O Porriño

 

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

 

GeoOPorriño

 

 

1. Villa Anastasia :

Joya ecléctica de 1930, situada en el centro de O Porriño, destaca por su arquitectura palaciega que evoca el estilo de Jenaro de la Fuente. Su diseño señorial se combina con un jardín de influencia francesa, erigiéndose como uno de los escasos testimonios conservados de la vivienda noble en la villa.

 

2. Fuente del cristo :

Fuente realizada por el arquitecto Antonio Palacios en 1905. De estilo ecléctico e inspirada en las fuentes barrocas tradicionales gallegas, destaca por la combinación de materiales como la piedra, la cerámica y el hierro.

 

3. Botica nueva:

Diseñado en 1909 por el arquitecto Antonio Palacios como vivienda y botica para su hermano, este emblemático edificio destaca por su llamativa esquina redondeada con un mosaico de azulejos azules y dorados. A lo largo del siglo XX, se consolidó como un importante punto de encuentro para intelectuales y artistas gallegos de la época.

 

4. Casa natal de Antonio Palacios :

Casa natal de Antonio Palacios: edificación de cantería que destaca como un ejemplo de la arquitectura tradicional y regionalista gallega, caracterizada por sus soportales y balcones de piedra. El inmueble posee un gran valor histórico por ser la cuna del creador que transformó el panorama urbano de Madrid.

 

5. Ayuntamiento :

Esta monumental obra del regionalismo gallego fue construida entre 1919 y 1924 y diseñada por Antonio Palacios. Estructurada sobre una parcela reducida, destaca por su imponente pórtico de arcos, balconadas y una torre almenada de inspiración medieval esculpida íntegramente en el emblemático granito rosa de la villa.

 

6. Fuente de los tres caños :

Es una fuente histórica de estilo clásico construida en 1830. Destaca por su estructura de piedra en tres cuerpos, sus tres caños en forma de cabezas talladas y un escudo de España en la parte superior.

 

7. Villa Florida :

Es un histórico palacete indiano del siglo XIX situado en el centro de O Porriño, atribuido al arquitecto Jenaro de la Fuente. Destaca por su arquitectura ecléctica de influencia francesa, sus techos altos y una gran parcela con jardín privado.

 

8. Iglesia Santa María de la Concepción :

Construida en el siglo XVI sobre un templo medieval, destaca por sus robustos muros de granito y una planta de cruz latina de tres naves. Combina rasgos neogóticos en su diseño con reformas posteriores que transformaron su estructura original.

 

9. Cruceiro del Cristo de los Cachos :

Cruceiro del siglo XIX erigido en granito para conmemorar la resistencia vecinal frente a las tropas napoleónicas. Se encuentra protegido por un llamativo baldaquino moderno de hierro forjado y sirve como el elemento central que da identidad a todo un barrio de O Porriño.

 

10. Capilla de San Benito :

Es un templo barroco construido en 1890 y ampliado en el año 1908. Destaca por su planta de cruz latina, su fachada con dos torres campanario y el retablo del siglo XIX. A sus puertas se celebra una multitudinaria fiesta tradicional cada 11 de julio.

 

11. Templete del metro :

Es el monumento de granito original diseñado por el arquitecto Antonio Palacios en 1919 que sirvió como acceso a la estación de Gran Vía del Metro de Madrid. Hoy, tras ser donado, luce restaurado en O Porriño, mientras Madrid exhibe una réplica.

 

12.  Capilla de San Sebastián :

Es una ermita del siglo XVIII que destaca por su planta rectangular con una bóveda de cañón rebajada. En su interior conserva un retablo centenario totalmente restaurado, mientras que su fachada se caracteriza por un arco de medio punto y un remate en frontón partido con campanil de forja.

 

13.  Iglesia de San Rosendo de Torneiros :

Es un templo católico contemporáneo construido a finales del siglo XX para atender el crecimiento demográfico del municipio de O Porriño. Está situado en la parroquia de Torneiros.

 

14.  Paseo del Louro :

Destaca como patrimonio natural y paisajístico de O Porriño, vinculando la ruta jacobea con el espacio fluvial. Este espacio natural protegido integra pasarelas y puentes de madera que incorporan el río en el corazón de la villa histórica.

 

1º PRIMARIA

1º PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

2º y 3º PRIMARIA

2º y 3º PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

2º ESO

2º ESO

O Porriño

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO O Porriño

 

 

 

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen en su totalidad su villa o ciudad; viven en una “cajita”, se desplazan en otra “cajita” más pequeña y llegan a una “caja” mayor (llámese colegio, centro comercial, polideportivo… o parque infantil). Esta es su relación con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se propone a las niñas , niños y adolescentes participantes en el proyecto que, mediante dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos. De esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

Una buena acupuntura urbana sería aquella que hiciese que todos conociesen su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.

Jaime Lerner

Colorea tú villa

La villa o ciudad en la que estamos trabajando convertida en un tablero de juegos, laboratorio de experimentación en el que las niñas, niños y adolescentes puedan actuar desde un nuevo punto de vista.

1º ESO

1º ESO

O Porriño

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO O Porriño

 

 

 

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen en su totalidad su villa o ciudad; viven en una “cajita”, se desplazan en otra “cajita” más pequeña y llegan a una “caja” mayor (llámese colegio, centro comercial, polideportivo… o parque infantil). Esta es su relación con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se propone a las niñas , niños y adolescentes participantes en el proyecto que, mediante dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos. De esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

Una buena acupuntura urbana sería aquella que hiciese que todos conociesen su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.

Jaime Lerner

Colorea tú villa

La villa o ciudad en la que estamos trabajando convertida en un tablero de juegos, laboratorio de experimentación en el que las niñas, niños y adolescentes puedan actuar desde un nuevo punto de vista.

6º PRIMARIA

6º PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

5ºB PRIMARIA

5ºB PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

5º PRIMARIA

5º PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

5ºA PRIMARIA

5ºA PRIMARIA

Escudo Rianxo

Ponteareas

transformando la villa CON LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA

 

reCONOCIENDO Ponteareas

 

Las nuevas generaciones, los habitantes del mañana, desconocen por completo su villa o ciudad; viven en una cajita, se desplazan a otra cajita y llegan a un caja mayor, como puede ser el colegio, un centro comercial, el polideportivo o un parque infantil. Así es como se relacionan con su entorno.

Sandra González Álvarez

 

 

Se comenzó a trabajar con la PERCEPCIÓN: ¿cómo perciben los futuros habitantes su villa o ciudad? Para ello se les propone a las niñas, niños y adolescentes participantes en el proyecto que, con dibujos sencillos, nos muestren cuáles son los elementos fundamentales o de especial interés para ellas y ellos; de esta manera sabremos cuál es su visión de su villa o ciudad, y así poder trabajar la visión colectiva de todos los participantes.

«Una buena acupuntura urbana sería la que hiciera que todos conocieran su ciudad. ¿Cuántas personas, en realidad, conocen su propia ciudad? Difícilmente alguien respeta lo que no conoce. Pero, ¿cómo respetar tu ciudad si no la comprendes? Dibuja tu ciudad. […] Pero, ¿cómo puedes mejorar tu ciudad si ni siquiera la conoces bien? ¿Qué haces por ella, si ni siquiera eres capaz de dibujarla? Ese es el quid de la cuestión.»

Jaime Lerner

Grazas polo teu aporte